马建涛，硕士，毕业于北京交通大学通信与信息系统专业。2002年到威尼斯官网8846威尼斯任教，现任威尼斯官网信息工程学院通信教研室主任，担任学生科研指导教师与专业指导班主任，主持并完成省级、厅局级项目、校级教学改革项目、实验室开放项目，校级青年基金项目等，公开发表文章十余篇。2016年获得信息工程学院讲课说课比赛一等奖，PPT课件比赛二等奖，2016-2017学年8846威尼斯讲课比赛二等奖。

马建涛秉着言传身教，以身作则的教育教学理念，思想进步，乐于助人，工作热情高，将多种信息化手段融入到课堂，多次获得校级优秀教师与优秀党员等荣誉称号。马建涛一直坚持“言必行，行必果。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的人生格言和教学理念。

温文儒雅，君子之风

站在教学楼靠近窗户的位置，看着整个夏天的风景，浓郁的绿色让整个校园变得凉爽了。等待着下午三点的那一刻，与约定好的老师进行访谈，激动的心情似乎被风听了去，似乎被传到树叶那里去了。那是怀着对一位老师的尊敬和仰慕。

刚见到马建涛时，老师正在接电话，说话时语言着重点清晰。接完电话后转头注意到办公室里来了个学生，就指着前面的椅子让同学坐下。他很关心学生的学习近况，与他眼前的这个学生自然地聊起了学习，课程以及她的专业等一些平常有意义的话题。马健涛是威尼斯官网信工学院通信教研室主任，同时任教专业课程以及校内的选修课信息通信技术。一个选修过他课程的学生说：“马老师讲课很有意思，讲的信息技术知识感觉都能听得懂，并且在他的课堂上，我也做了笔记”。

言传身教，兴趣为师

当然，我们这次要来听马建涛分享在教育教学方面的一些个人的经验和感想。马建涛真诚的说：“教育教学经验谈不上，教学时间久了，便积累了一些个人教学的方式方法”。作为一名人民教师，马建涛一直秉承的一句话是：“以身作则，言传身教，把知识无私的教授给学生。”

对于高年级的学生，在学习专业课方面，他则说：“要去激发学生的兴趣”。“激发学生的兴趣”这句话在马建涛谈论教学方面的个人见解和感想时提到了四次，着重说出了对于教学的一个效果激发学生兴趣的重要性。“温故”是马建涛说出的第二个教学的重要点。学习新的一个知识时，总是有着旧知识的重现。因而对于旧知识的复习有着必要性。在很多课堂讲课前，马建涛都会去把一些原来所学的知识设计在课件中，给大家进行知识的强化。他认为知识点要在新旧知识系统的结合下成为一个知识网。让每一个新的知识的出现联系着学过的知识，使之在基础知识之上慢慢延伸，要学的精且细。这样的学习能够培养学生的思维和逻辑。教学为了培养学生的逻辑思维能力，让学生学到的专业知识的精细。

无涉猎则不能精

生活的过程就是捡起来又丢掉一部分，生活就是在不断获得解决事情的最佳选择。马建涛说：“现在是一个信息化的时代，我们的生活学习中各种信息膨胀。在教学时加入丰富的资源并且给学生提供丰享资源是很有必要的。”平时在课间马建涛会给学生播放美国加利福尼亚大学通信专业教授的通信课程教学视频。让我们的大学生看看国外学生在这门课程上怎么学，使得理论与实践相结合，更加清楚明白的学习接受专业知识。在课堂上他希望学生在学习上有更多的互动和创新性，主动地去进行探索能够将课堂、课本中的知识很好的结合，发现一种有趣又容易的学习方式。

在讲课方面，马建涛很喜欢与老师们进行交流分享。与校内外，各学院老师交流知识和授课方法，讨论分享讲课的乐趣和意义，学习不同专业讲课风格和了解更多的专业之外的东西。进而促进自己在讲课方面的能力，以便给学生更好的传授知识，培养更多优秀的学生。

在学术研究方面的成果和经验，马建涛肯定的说：“我们学校在科研这一块领悟近年来做的越来越多也越来越好，学校给这方面的空间很大。”马老师目前也在指导学生“互联网+”项目。他鼓励学生们做这方面的研究，对于学生们的各种奇思异想，他希望同学们所做的创新，以及科研应有意识的向专业靠近。内容要有实际性的意义，能够抓住社会生活需求，满足一定意义上的急需，解决一些需求。

心系学生，全心培养

马建涛也是信工学院2016届电子信息类三班班主任。他站在一个老师，一个过来人的角度去指导学生，让学生们能够更好的去适应大学生活，能够更加稳步的寻找自己大学重心。他也关心在课堂之外学生们问问题的现状怎么样？有个体差异的学生怎样学习？他希望有学生去做这方面的调查，希望通过调查能够找到培养学生学习兴趣更好的方式。因为他把同学的成长看得很重要，除了在有效时间段内培养出有专业素养的学生，他还很在乎学生们的人格发展和生活素养。

马建涛对学生们提出了以下希望：踏踏实实的学习，学习是一个艰苦的过程。只有正确的看待人生的学习这件事，并且勤奋的学习，拥有严谨的学习态度。要多思考，思考把书学活，把事做好，让自己的学习思维明确，养成更好更好的专业素养。